TIC en la Formación de los Docente

        Según Levy-Leboyer plantea las competencias adquiridas por el docente va a depender de las experiencias vividas por el mismo donde las mismas se desarrollan dentro de una base de las aptitudes y rasgos de la personalidad presentes en los individuos.  Así mismo, el plantea las siguientes ideas que son tres formas de adquirir y desarrollar las competencias:  La primera radica en que debe existir una preparación formal por parte del docente fuera del contexto de trabajo, en segundo lugar destaca que el docente se debe actualizar con todos los cursos pertinentes en toda su actividad como profesor y por ultimo nos dice que se logra le competencias a través del ejercicio continuo.  Del mismo modo, plantea el autor que las competencias nacen de la evolución lógica formada por la evolución del contexto del trabajo, las cuales se establecen entre actividad de trabajo y desarrollo van a diferir de las actividades de trabajo y formación.  ...

Argumentos Segùn Feiman-Nemser: Distingue cinco orientaciones básicas:  La orientación académica, centrada en la adquisición de los conocimientos científicos a impartir.  La orientación práctica, que presta atención a las destrezas de enseñanza y resalta la importancia de la experiencia en el aula como fuente principal de formación.  La orientación tecnológica, cuyo objetivo fundamental es preparar profesores que puedan desarrollar las tareas de la docencia con eficacia, teniendo en cuenta los principios y prácticas que se derivan de un estudio científico de la enseñanza.  La orientación personal, que concibe la formación del profesorado, y todo acto de aprendizaje, como un proceso de aprender a comprender, acrecentar y utilizar el propio desarrollo personal.  La orientación crítica, que concibe al educador como alguien que trabaja para vencer las desigualdades sociales, promover los valores democráticos en el aula y potenciar en los estudiantes el tratamiento g...

Partiendo de Lizenberg (2004) lo cual refiere que los factores que determinan el desarrollo de la cultura tecnológica en la formación docente están influenciados por lo siguiente: factores inherentes al sujeto que aprende de acuerdo a los procesos cognitivos, motivacionales y factores relativos al contenido que se aprende, entre otros. Así mismo, Guzmán (2009) plantea que la influencia didáctica se basa en el valor educativo de la tecnología teniendo en cuenta que es tan importante la teoría como la práctica. Es decir, el saber hacer como el hacer para saber; considerando el valor formativo y cultural que puede llegar a tener el trabajo manual cuando se le enfoca como solución de problemas vinculados al acontecer cotidiano, lo cual se asume como un elemento didáctico que despierta la atención de los espectadores. Por su parte Márquez (2008), señala que la cultura tecnológica conlleva a nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas teorías y estrategias en el compor...